«Un billet pour le commissaire» адаптированная книга (niveaux A2)

Compréhension orale

1. Écoutez et cochez les bonnes réponses. Слушайте и выберите правильные ответы.

1   Le numéro que l’on entend est

     a   le 01 44 56 78.

     b   le 05 44 56 78.

     c   le 01 45 55 78.

2   La personne qui répond au téléphone s’appelle

     a   Madame Grosset.

     b   Madame Jasset.

     c   Madame Grasset.

3   La personne qui téléphone s’appelle

     a   commandant Nimier.

     b   commandant Dimier.

     c   commandant Vivier.

4   Cette personne annonce à son interlocutrice

     a   qu’on a volé sa voiture.

     b   qu’on a retrouvé sa voiture.

     c   qu’on a tamponné sa voiture.

5   La personne au bout du fil répond que

     a   cela n’est pas possible.

     b   cela est impossible.

     c   cela est tout à fait possible.

6   En fait, il s’agit de la voiture

     a   d’une autre personne.

     b   de la même personne.

     c   de sa voisine.

Compréhension écrite

1. Lisez ce premier chapitre, puis dites si les affirmations sont vraies ou fausses. Прочитайте первую главу, затем скажите верными или ложными являются эти утверждения.

1   Le commissaire ne travaille plus, il est à la retraite.

2   Il sort tous les dimanches matins faire une bonne promenade.

3   Il achète seulement Le Figaro.

4   Il s’arrête chez le fleuriste pour acheter des fleurs à sa fiancée.

5   Il désire qu’on livre des roses rouges à son bureau.

6   Sur un billet, il voit quelque chose d’écrit.

7   Il s’essuie les doigts sur son pardessus.

8   Sa femme est un peu jalouse.

2. Complétez le résumé de ce chapitre. Заполните пробелы в кратком изложении этой главы.

Monsieur Grasset est …………………, mais il ne travaille plus, car il ………………… . Tous les matins, il a le temps de se promener, d’aller acheter………………… . Ce matin-là, il est très pressé car …………………. . Mais il n’oublie pas de passer chez le fleuriste pour …………………. . Il va payer le fleuriste quand il se rend compte que …………………. . Plus tard, chez lui, il ne pense plus au mystérieux billet. Mais quand sa femme lui demande si …………………, il est étonné, et il se demande qui a pu écrire …………………. au rimmel sur un billet de banque. Pour le savoir, il téléphone ………………. .

Grammaire

C’est / Il est

          C’est une déformation professionnelle.

          C’est bizarre.

C’est / Il est + adjectif

          Faites cet exercice, il est facile. Je ne fume pas, c’est mauvais pour la santé !

• Dans la première phrase, le sujet du verbe est le pronom personnel masculin «il», qui reprend le substantif «exercice».
• Dans la deuxième phrase, le sujet du verbe est le pronom démonstratif neutre «ce», qui reprend le verbe «fumer».

          Il est interdit de fumer.

• Il s’agit d’une phrase impersonnelle. La structure à respecter est la suivante : il est + adjectif + de + verbe a l’infinitif

C’est / Il est + substantif

• Quand le verbe «être» est suivi d’un substantif précédé d’un déterminatif, on emploie le présentatif «C’est»:

         C’est ma sœur ; C’est un journaliste ; C’est le livre.

• Quand le substantif est seul, sans déterminatif, on emploie le pronom personnel sujet «il» ou «elle» :

         Elle est journaliste ; Il est ingénieur.

1. Corrigez si nécessaire. Поправьте, если необходимо.

1   Il est Monsieur Grasset. Il est commissaire.

2   Ce sont les billets du fleuriste. Ce sont neufs.

3   Il est son portefeuille. Il est rouge.

4   Ce sont des roses rouges. Elles sont pour Madame Grasset.

5   Ils sont des signes. Ils sont écrits avec du rimmel.

6   Elles sont des taches noires. Elles sont sur le billet.

7   C’est Le Figaro, il est un magazine qui sort toutes les semaines.

8   C’est un faux billet. C’est vert et les billets de vingt euros sont bleus !

2. Complétez avec il est, c ’est, ce sont, ils sont, elle est, elles sont.

1   ………….. beau, la retraite !

2   ………….. un billet de deux cents euros.

3   ………….. vrais, vos billets ?

4   ………….. notre anniversaire de mariage.

5   ……………. magnifiques, ces roses !

6   M. Grasset, ……….….. à la retraite !

7   ………….. une déformation professionnelle.

8   ………….. un peu jalouse, elle a trouvé du rimmel sur son mouchoir.

3. Transformez les phrases selon les stimuli. Измените фразы согласно раздражителям.

Exemple : II est interdit d’entrer sans frapper.

                  N’entrez pas sans frapper, c’est interdit.

1  Il est imprudent de se mêler de choses qui ne vous regardent pas.

2   Il est important de préparer sa retraite.

3   Il est plus prudent de ne pas parler avec des inconnus.

4   Il est fondamental de se reposer après une journée de travail.

5   Il est important d’offrir des fleurs à sa femme.

6   Il est naturel de veiller sur sa santé.

7    Il est urgent de téléphoner à la police.

8   Il est important de prendre des vacances.

Enrichissez votre vocabulaire

1. Recherchez dans le texte les mots qui ont un rapport avec l’argent. Отыщите в тексте слова, которые касаются денег.

substantifs	euros, portefeuille …
verbes	changer …
adjectifs	faux …
expressions	je vous dois combien …

2. Inventez de brefs dialogues en utilisant les mots que vous avez trouvés. Придумайте короткие диалоги, используя слова, которые вы нашли.

• Un client voudrait acheter un kilo de tomates ; les tomates coûtent 2,75 euros le kilo, il donne au vendeur un billet de dix euros.
• Au supermarché, Madame Bonnefoi est à la caisse. La caissière lui demande 135 euros, malheureusement Madame Bonnefoi n’a que 130 euros sur elle. La caissière appelle le responsable M. Burtin. M. Burtin connait Madame Bonnefoi et donne les cinq euros qui manquent. Mme Bonnefoi est désolée et confuse.

Production écrite

1. Quels personnages avez-vous rencontrés ? Pensez-vous qu’ils auront tous de l’importance pour la suite de l’histoire ? Établissez pour chacun une «fiche signalétique». С какими персонажами вы познакомились? Как вы думаете, все они будут иметь важное значение в остальной части истории? Сделайте каждому из них «визитную карточку».

sexe :

âge :

profession :

signes particuliers :

Et maintenant présentez-les. А теперь представьте их.

2. Parmi les éléments suivants, lesquels vous semblent importants pour la suite de l’histoire ? Среди следующих элементов, которые из них кажутся вам важными для продолжения истории?

a   M. Grasset est à la retraite.

b   Le fleuriste plaisante avec M. Grasset.

c   Sur le billet de 50 euros, il y a un numéro de téléphone mystérieux.

Détente

Horizontalement.

profession de M. Grasset

Verticalement.

1   Il faut l’être, si on veut découvrir la vérité et M.  Grasset l’est puisqu’il fouille partout.

2   On le dit d’une personne qui utilise une méthode.

3   On le dit de quelqu’un qui comprend vite.

4   Si on plaît aux gens, on l’est.

5   On le dit de quelqu’un qui est embarrassé.

6   C’est quelqu’un qui a de l’énergie.

Compréhension orale

1. Écoutez et complétez. Слушайте и заполните пробелы в тексте.

Le ……………. Grasset prend un taxi et arrive …………… de Rivoli. Il descend, il ……….…. pressé. Il ……………. autour de lui, l’air inquiet : quelqu’un l’a suivi. Il décide d’……………… sur le trottoir : ………… verra bien de quoi il s’agit. Un …………… le dépasse, il porte un …………… beige et fume la ……………. il a aussi un ……………. sur la tète ; …………….. le reconnaît, mais c’est ça, il a compris : …………….. qui le suivait, c’était Maigret. Il …………….. son courage à deux mains et l’interpelle :

— Oh vous ! Je vous ………….. ! Vous êtes Maigret, n’est-ce pas ? Cet …………….. . cette …………….., c’est vous ?

— Euh ! Oui, je me suis fait avoir comme un bleu !

— ………………. m’avez-vous suivi ?

— Cette affaire de …………….., elle m’intéresse aussi.

— Ah bon ? Alors pourquoi ne pas ……………… ensemble ?

— Bonne idée ! Au ………………. alors !!!

Compréhension écrite

1. Parmi les affirmations suivantes dites quelles sont les bonnes. Среди следующих утверждений, скажите какие являются правильными.

1   Le commissaire fait attention dans la rue

     a   parce qu’il a peur de tomber.

     b   parce qu’il a peur de quelqu’un.

     c   parce qu’il a peur de se tromper.

2   Au bureau, Vignot

     a   est en train de lire un journal.

     b   est en train de suivre les actualités.

     c   est en train de casser la croûte.

3   Le commissaire a peur que

     a   quelqu’un se trouve en danger.

     b   quelqu’un se moque de lui.

     c   quelqu’un l’appelle chez lui.

4   Le commissaire est en retard

     a   il est minuit et demi.

     b   il est midi et demi.

     c   il est une heure et demie.

5   Le commissaire arrive devant

     a   un petit papillon blanc.

     b   un petit pavillon blanc.

     c   un petit patio blanc.

6   Un homme lui ouvre la porte, c’est

     a   le père du malfaiteur.

     b   le père du voleur.

     c   le père d’un jeune garçon.

7   Une jeune fille arrive, c’est

     a   elle qui est allée au commissariat.

     b   elle qui a écrit sur le billet.

     c   elle qui a téléphoné à la police.

8   Quand Grasset arrive chez lui

     a   il y a une ambulance devant la porte de son immeuble.

     b   il y a un taxi devant la porte de son immeuble.

     c   il y a un attroupement devant la porte de son immeuble.

2. Remettez en ordre les phrases suivantes résumant le contenu de ce chapitre. Расставьте по порядку следующие фразы, согласно содержанию этой главы.

a   La jeune fille dit qu’elle a écrit son numéro de téléphone pour une copine.

b   Grasset est impatient et il décide d’aller au commissariat.

c   Grasset voit beaucoup de monde devant son immeuble.

d   Le taxi dépose Grasset devant un petit pavillon de banlieue.

e   Au commissariat, tous ses ex-collègues accueillent Grasset en plaisantant.

f   Vignot donne à Grasset l’adresse de l’abonné du numéro inscrit sur le billet.

g   Grasset s’en veut d’avoir été si ingénu.

Grammaire

La forme interrogative directe

         «Quand est-ce que cet imbécile va me rappeler ?»

• Il existe trois façons de formuler une question :

1   L’intonation (langue orale)   Tu m’entends ?

2   Est-ce que + sujet + verbe   Est-ce que tu m’entends ?

3   L’inversion du sujet   M’entends-tu ?

• Quand le sujet est un substantif, il faut le reprendre par un pronom personnel sujet :

         Jacques a-t-il téléphoné ?

(On remarque dans ce dernier exemple que l’on insère un «t» euphonique, qui sert à éviter de prononcer deux voyelles consécutives)

1. Relisez le chapitre, retrouvez toutes les interrogatives directes, et classez-les (intonation, est-ce que…, inversion). Перечитайте главу, найдите все прямые вопросительные и впишите их в таблицу.

2. Écoutez les phrases puis dites si ce sont des énonciations ou des interrogations selon l’intonation. Прослушайте фразы, затем скажите являются они высказыванием или вопросом, согласно интонации.

3. Trouvez les questions aux réponses suivantes. Найдите вопросы к следующим ответам.

Exemple : Qu’avez-vous fait hier soir de huit à neuf heures ?

Euh…. hier soir de huit à neuf heures, eh bien, je regardais la télé.

1   À dix heures, je suis allé me coucher.

2   Oui, ma femme était avec moi.

3   Je ne crois pas, elle est partie ce matin.

4   Chez sa mère à Lyon.

5   Je ne sais pas, elle ne me l’a pas dit.

6   Non, elle n’a pas de téléphone portable.

7   Eh non, sa mère n’a pas le téléphone.

Enrichissez votre vocabulaire

1. Retrouvez dans le texte tous les termes ayant un rapport avec le monde du travail. Найдите в тексте все термины, имеющие отношение к миру труда.

substantifs	activité, retraite …
verbes	Reprendre du service …

2. À jouer avec un camarade. Для игры с партнёром.

Vous vous présentez dans une entreprise qui recherche un(e) secrétaire bilingue. Le directeur du personnel vous reçoit. Il vous pose des questions sur vos expériences de travail, les stages que vous avez faits à l’étranger, vos loisirs etc… N’oubliez pas non plus de dire quelles études vous avez faites. (dates y comprises).

3. Que signifient ces expressions ? Choisissez la bonne réponse. Что означают эти выражения?Выберите правильный ответ.

1   Il ne tient pas en place

     a   il n’a pas de place pour s’asseoir.

     b   il n’est pas à sa place.

     c   il est très agité.

2   Il casse la croûte

     a   il mange un repas froid.

     b   il ne mange que la croûte du pain.

     c   il casse un vieux vase.

Production écrite

1. Vous envoyez un mél au commissaire Grasset. Tous les soirs, un mystérieux individu s’arrête devant chez vous. Vous lui demandez de passer vous voir. Вы отправляете по электронной почте сообщение комиссару Grasset. Каждый вечер, вы сталкиваетесь с таинственностью. Вы просите его приехать к вам.

 

2. Transformez ce mél en lettre officielle. N’oubliez pas d’indiquer votre adresse et numéro de téléphone, l’adresse du commissariat, l’objet de votre lettre, terminez par une formule de politesse. Измените это сообщение в официальное письмо. Не забудьте указать свой адрес и номер телефона, адрес милиции, тему вашего письма, закончите формой учтивости.

Monsieur le commissaire Grasset, …
Détente

 1. Huit détectives et policiers célèbres, personnages de romans, de films ou de bandes dessinées se cachent dans cette grille. Il y a même un agent secret avec eux. Trouvez-les ! Toutes les lettres restantes vous donneront le nom d’un cambrioleur qui s’est glissé parmi eux. Réussiront—ils tous ensemble à lui passer les menottes ? Восемь знаменитых детективов и полицейских, персонажи романов, фильмов или комиксов, скрыты в этом кроссворде. Среди них есть даже секретный агент. Найдите их! Все остальные буквы дадут вам имя грабителя, который проскользнул между ними. Удастся ли им всем надеть на него наручники?

Compréhension orale

1. Écoutez et dites si les affirmations sont vraies ou fausses. Прослушайте и скажите, эти утверждения являются правдивыми или ложными.

1   Un flash d’actualité interrompt le journal télévisé.

2   Un flash d’actualité interrompt une série télévisée.

3   Il y a eu un braquage dans une agence du Crédit Lyonnais.

4   Il y a un reportage sur une agence du Crédit Lyonnais.

5   Les malfaiteurs sont au nombre de vingt.

6   Les malfaiteurs sont au nombre de cinq.

7   Les otages sont menacés de mort si les malfaiteurs n’obtiennent pas ce qu’ils veulent.

8   Les otages sont menacés de mort si les malfaiteurs obtiennent ce qu’ils veulent.

9   Le nom de l’envoyé spécial est Philippe Gérôme.

10   Le nom de l’envoyé spécial est Philippe Giraud.

11   Autour de la banque, il y a un commando du GIGN.

12   Autour de la banque, il y a un commando du GIGL.

13   Tout à coup, on entend une explosion.

14   Tout à coup, on entend une implosion.

15   Les malfaiteurs sont tous morts.

16   Les malfaiteurs se rendent.

Compréhension écrite

1. Lisez ce troisième chapitre puis répondez aux questions. Прочтите третью главу, затем ответьте на вопросы.

a   Ou se déroule l’action ?

b   Que s’est-il passé ?

c   Mettez une croix dans les cases qui correspondent aux sentiments, aux convictions ou aux états d’âme des personnages.

1   Le policier à l’entrée de l’appartement de Grasset est embarrassé.

en colère.

troublé.

stupéfait.

étonné.

2   Lorsque Grasset apprend ce qui est arrivé, il est embarrassé.

en colère.

troublé.

stupéfait.

étonné.

3   Vignot pense que l’assassin a surpris Mme Grasset par derrière.

Mme Grasset connaît l’assassin.

Mme Grasset et l’assassin se sont battus.

Mme Grasset attendait l’assassin.

 2. Complétez le résumé. Заполните пробелы в резюме.

Grasset ne peut pas rentrer dans son immeuble, parce que ………… . Quand il dit son nom, le policier…………… . Dans les escaliers, et sur le palier du deuxième étage, des gens ………….. . Vignot est dans l’appartement, et il annonce à Grasset que ………….. . C’est un voisin qui ………….. : il a vu …………… et il a senti ……………. . Le cadavre était …………. . Madame Grasset a sans doute été ………….. . Il y a beaucoup de personnes dans la pièce : quand Grasset demande …………., tout le monde ………….. .

Grammaire

Le féminin des adjectifs

      Elle est morte sur le coup. 

     Une légère pression.

En règle générale, on forme le féminin en ajoutant un «e» au masculin :

     grand / grande, fatigué / fatiguée

Mais il y a d’autres façons de former le féminin :

• certains adjectifs se terminant par un «e» muet au masculin restent invariables :

     facile / facile, rouge / rouge

• les adjectifs qui se terminent par une consonne au masculin se transforment :

-er -eux -el -et -et -f

→

-ère -euse -elle -ette -ète -ve

léger / légère heureux / heureuse naturel / naturelle muet / muette inquiet / inquiète vif / vive

• attention, certains adjectifs ont deux formes différentes au masculin :

   beau — bel / belle

   nouveau — nouvel / nouvelle

   vieux — vieil / vieille

1. Retrouvez tous les adjectifs du chapitre et donnez le masculin ou le féminin (la forme manquante). Найдите все прилагательные этой главы и дайте им мужской или женский род.

Silencieux / silencieuse

Inquiet / inquiète 

Production écrite

1. Voilà une petite annonce qu’une grande entreprise a fait publier sur Le Figaro. Mais elle a oublié qu’elle devait s’adresser aussi bien à un public masculin que féminin : corrigez-la. Вот небольшое объявление, в котором крупная компания опубликовала информацию о Le Figaro. Но она забыла, что должна адресовать как мужской, так и женской общественности. Исправьте это.

Laboratoire pharmaceutique Mérieux

de la région Lyonnaise recherche

un pharmacien.

Il devra remplir la fonction de chef de production.

Il devra être : dynamique, entreprenant, organisé, chaleureux avec la clientèle, capable de gérer les rapports avec le personnel.

Il devra posséder : une solide formation dans le secteur.

 2. Après avoir lu cette annonce, Josyane Dupré répond à l’entreprise et envoie son CV. Elle n’a pas fait les accords des adjectifs et des participes passés utilisés comme adjectif. Corrigez—les. После прочтения этого объявления, Josyane Dupré отвечает этому предприятию, посылая своё резюме. Она не согласовала прилагательные с причастием прошедшего времени. Исправьте это.

Curriculum Vitae

État Civil

• Nom : Dupré
• Prénom : Josyane
• Domicile: 50 avenue P. Yves Farges 69006 Lyon
• Né le 10 avril 1978 à Châlon sur Saône (département de la Saône et Loire).
• Marié sans enfants

Etudes

• licencié ès pharmacie à Lyon
• Connaissances :

langue vivant (lu, écrit, parle) anglais

langue vivant (lu, écrit) espagnol

• Stage de formation de trois mois aux Laboratoires Boiron
• Stage de formation de quatre mois aux Laboratoires Bayer

Disponibilité

• prêt à remplir ce poste immédiatement

Enrichissez votre vocabulaire

 1. Relevez dans ce chapitre tous les mots ayant un rapport avec le crime. Выберете все слова с этой главы, связанные с криминалом.

substantifs	crime …
verbes	assassiner …

Pour les mots suivants, recherchez des termes appartenant à la même famille lexicale. Для следующих слов, отыщите термины, принадлежащие к той же лексической группе. 

Assassin, assassinat, assassiner ………………….

• Crime, ……………………………………………….
• Meurtre,……………………………………………..
• Enquête, …………………………………………….

Compréhension écrite

1. Lisez le document suivant. Прочтите следующий документ.

Les vacances de Maigret

Année : 1995. Origine : France. Réalisation : Pierre Joassin. D’après le roman de Georges Simenon. Genre : policier. Durée : 95 min.

Distribution : Bruno Cremer (Jules Maigret)

RÉSUMÉ

Le couple Maigret passe quelques jours dans les Ardennes belges, dans la famille de madame. Le lendemain de leur arrivée, Louise Maigret doit être hospitalisée d’urgence pour une appendicite. Le soir même, après avoir rendu visite à sa femme, le commissaire trouve dans sa poche un billet le suppliant de s’intéresser à la patiente du lit n° 15. Il s’agit de Liliane Godreau, une jeune fille qui est dans le coma à la suite d’un accident de la route. Liliane est, en fait, la belle-sœur du docteur Delaunay, le chirurgien qui a opéré Louise. Les circonstances de l’accident semblent étranges. Le lendemain, Liliane décède des suites de ses blessures. Intrigué par ces faits, Maigret décide de rester en Belgique pour élucider cette étrange affaire.

Puis répondez aux questions. Затем ответьте на вопросы.

1   Ce texte

présente un acteur.

présente un auteur.

présente un téléfilm.

2   Complétez la fiche de présentation de ce document.

3   Chez qui les Maigret vont-ils passer les vacances ? 

Chez les parents de Jules Maigret.

Chez les parents de Louise Maigret.

Chez le parâtre de Jules Maigret.

4   Dites si les affirmations suivantes sont vraies (V) ou sont fausses (F). Si le texte ne donne pas l’information demandée mettez une croix dans la case (?)

     a   Les Maigret passent leurs vacances dans les Ardennes.

     b   Mme Maigret a un accident et elle est hospitalisée.

     c   M. Maigret rend visite à son épouse.

     d   Il trouve une lettre d’amour dans sa poche.

     e   La patiente du lit n° 15 a une crise cardiaque.

     f   Cette patiente dont le prénom est Liliane n’est pas beaucoup aimée du docteur Delaunay.

     g   Liliane meurt deux jours après.

5   Qui est M. Delaunay ?

Le beau-frère de Liliane.

Le chirurgien qui a opéré Liliane.

Le chirurgien qui a opéré Louise.

Compréhension du chapitre

1. À la fin du chapitre, tous les regards se tournent vers Grasset. Pourquoi ? Que peut penser Vignot ? En tant que lecteur, vous savez que Grasset ne peut pas être l’assassin, vous connaissez son emploi du temps… Faites deux listes pour récapituler ce qui est arrivé depuis le matin : ce que vous savez, ce que Vignot sait… Que pouvez-vous déduire sur le comportement de Vignot vis-à-vis de Grasset ? В конце главы, все взгляды устремляются к Grasset. Почему? Что может думать Vignot?Как читатель, вы знаете, что Grasset не может быть убийцей, вы знаете, его времяпрепровождение…   Сделайте два списка краткого изложения, что произошло тем утром: то что вы знаете, что знает Vignot… Какой вы можете сделать вывод из поведения Vignot рядом с Grasset ?

Détente

Derrière cette charade se cache le titre d’un grand film. Эта шарада скрывает название великого фильма.

• Mon premier est la première lettre de l’alphabet.
• Mon second est l’extrémité de quelque chose ou tout simplement un morceau.
• Mon troisième est une préposition.
• Il faut beaucoup de mon quatrième pour courir un marathon.
• Mon tout est un célèbre film de Jean-Luc Godard avec Jean-Paul Belmondo et Jean Seberg, réalisé en 1960 où le héros, un marginal vole une voiture et tue un policier.

Compréhension orale

1. Avant d’écouter les dialogues, lisez les questions. Après chaque dialogue, vous avez 30 secondes pour répondre. Puis réécoutez les dialogues une deuxième fois. Cochez les réponses qui vous semblent exactes ou complétez les phrases.

Перед прослушиванием диалогов, прочтите вопросы. После каждого диалога, у вас есть 30 секунд, чтобы ответить. Затем прослушайте диалоги снова. Выберите ответы, которые вам кажутся правильными.

Dialogue n. 1

1   Les personnages s’appellent

Julien et Andrée.

Julie et Andrea.

Julie et André.

2   Ils veulent aller

au cinéma.

au théâtre.

à l’opéra.

3   La jeune fille voudrait

aller au festival des Polonais.

aller au festival du polar.

aller au festival du boulevard.

Dialogue n. 2

1   Il y a

deux personnages,

trois personnages.

quatre personnages dans ce dialogue.

2   Le premier demande au deuxième d’aller chercher

un DVD.

un CD ROM.

un CD.

3   Ils sont d’accord pour revoir Le père Noël est une ordure.

Vrai

Faux

Dialogue n. 3

1   Les deux personnages sont en train de voir

un film d’aventures.

un film policier.

un film d’amour.

2   Selon le premier spectateur l’assassin est

la bonne.

le majordome,

la fille.

3   Selon le deuxième spectateur, pourquoi l’assassin est la fille ?

Dialogue n. 4

1   Les personnages sont

la mère et son fils.

la mère et sa fille.

des parents et leur fils.

2   L’enfant veut regarder la télé parce qu’il est grand.

Vrai

Faux

3   Cette scène se déroule un dimanche soir.

Vrai

Faux

On ne sait pas

4. La femme menace l’enfant d’appeler …………………. .

Compréhension écrite

 1. Lisez ce chapitre puis répondez aux questions. Прочтите главу, затем ответьте на вопросы.

Qui fait quoi, cochez la case correspondante.

	Vignot	Grasset
Il l’emmène dans le salon. Il l’appelle avec son nom. Il ne sait rien. Il demande ce qu’il a fait la veille. Il est soupçonné de meurtre. Il demande au témoin de le suivre au commissariat. Il demande si on lui mettra les menottes.

Grammaire

La forme interrogative indirecte

Il ne comprend pas pourquoi on le traite ainsi.

• L’interrogation indirecte est introduite par un verbe :

          demander, savoir, dire, comprendre…

• Dans la proposition interrogative, on n’utilise jamais “est-ce que” et on ne fait pas l’inversion du sujet.
• Voici le schéma de transformation :

INTERROGATION DIRECTE Voulez-vous du café ? Où habites-tu ? Qui est-ce qui vient avec moi ? Qui est-ce que tu as vu ? Qu’est-ce que tu fais ? Qu’est-ce qui te plaît ?

INTERROGATION INDIRECTE Dite s-moi si vous voulez du café. Je voudrais savoir où tu habites. Dites-moi qui vient avec moi. Je dois savoir qui tu as vu. Tu dois me dire ce que tu fais. Dis-moi ce qui te plaît.

1. Relevez les phrases interrogatives indirectes du chapitre et

transformez-les en interrogatives directes. Выберите косвенные вопросительные фразы из этой главы и переделайте их в прямые вопросительные.

2. Observez le document et répondez aux questions. Изучите документ и ответьте на вопросы.

 

Bruno Cremer et Jean Yanne dans Maigret et l’écluse.

1   Qui est l’homme à la pipe ? Que fait-il ?

2   Selon vous, quelle est la profession de l’homme sur la droite ?

3   Imaginez ce qu’ils se disent.

4   Puis reportez ce dialogue à la forme indirecte : il demande si… il répond que… N’oubliez pas de donner des noms à vos personnages.

Enrichissez votre vocabulaire

1. Complétez le texte avec les mots suivants. Заполните пробелы в тексте следующими словами.

bureaux – tournage – enquêter – dialogues – commissaire téléspectateurs – lent – décors –

psychologiques – coup de feu assassinat – policier

Avec l’incontournable Bruno Cremer dans le rôle du ……………., cet épisode se déroule exclusivement dans les ………………… d’une entreprise, la caméra circulant d’une pièce à l’autre. La seule échappatoire sur l’extérieur est une fenêtre ouverte. Ce détail qui attire l’attention du ……………, venu ……..……… sur l’……………… du chef d’entreprise véreux¹. Les 21 jours de ………….. ont été effectués à Prague, dans une école d’infirmières, avec des …………… en panneaux de bois. «L’image est très soignée, avec de beaux ……………… et un bel éclairage, juge Michel Grisolia. Les ……………………. adorent la série car elle est intemporelle. L’histoire pourrait se passer dans les années 50, avec l’évocation de vieilles rues. Le rythme est toujours ………….., sans jamais aucun ………………. Et l’accent est mis sur les rapports ……………. ».

1. véreux : peu honnête.

Détente

1. Mots croises pour un détective… Кроссворд для детектива…

1   L’heure du crime.

2   Un bon détective le contrôle toujours.

3   Il n’est pas forcément coupable.

4   Ceux qui y sont, ont fait quelque chose de mal.

5   C’est une arme qui ne laisse pas de traces.

6   Le casier judiciaire des criminels ne l’est pas.

7   Un bon détective est toujours sur ceux du coupable.

8   Quand on tire dedans, il y a beaucoup de victimes.

9   Ce jour de mars, Brutus a assassiné son père César…

10   Il y en a toujours, sur les lieux du crime.

11   Le temps l’est, quand on est condamné à perpétuité.

Compréhension écrite et production orale

1. Lisez la présentation de ce polar et répondez aux questions pour exposer le texte à vos camarades. Прочтите презентацию этого триллера и ответьте на вопросы, чтобы изложить текст вашим приятелям.

ON ACHÈVE BIEN LES CADAVRES de Fred Belin

Lorsque Bruno décide de quitter Paris pour s’installer à la campagne, c’est pour trouver la paix, l’air pur, le calme… Le voilà bientôt propriétaire de la blanchisserie de Bouilland, gros village bourguignon de 2000 âmes. Peu après son arrivée des disparitions et des meurtres viennent troubler la quiétude de ce village auparavant si tranquille… L’été arrive avec sa chaleur écrasante et son lot de touristes. Étranges nuits d’été : les disparitions continuent, des cimetières sont visités. La police enquête. Étrange ambiance : tout le monde se connait, tout le monde se suspecte, les vieilles rancœurs font surface. Étrange amitié : celle de Bruno et d’un infirme, avec lequel il tue le temps en jouant aux échecs. Mais de quels échecs s’agit-il ?

Fred Belin est né en 1963 à Dijon. Il débute sa carrière artistique comme musicien rock dans le groupe Snipers et enregistre plusieurs albums. Sorti d’une école de cinéma, il vit dans la région de Marseille, travaille pour la télévision et écrit des romans, des nouvelles et des scenarios.

Le héros

1   Qui est le héros de cette histoire ?

2   D’où vient-il ?

3   Où s’installe-t-il ?

4   Quelle est sa profession ?

5   Avec qui se lie-t-il d’amitié ?

Le cadre spatio-temporel

6   Dans quelle région se situe l’action ? (recherchez sur un atlas la région indiquée et présentez-la géographiquement à vos camarades)

7   De quel type de ville s’agit-il ?

8   À quel moment de l’année se situe l’action ?

L’intrigue

9   Quel phénomène étrange vient perturber la tranquillité de cette région ?

10   Quels rapports y a-t-il entre les habitants du lieu ?

L’auteur

11   Dans quelle ville est né l’auteur ? Dans quelle région se trouve cette ville ?

12   Dans quel domaine il débute sa carrière artistique ?

13   Où vit-il actuellement ?

14   Comment évolue sa carrière professionnelle ?

Compréhension écrite

1. Lisez le chapitre puis dites si les affirmations qui suivent sont vraies ou fausses. Прочтите главу, затем скажите, данные утверждения являются ложными или истинными?

1   Grasset est interrogé par ses ex collègues.

2   Il n’a pas d’alibi.

3   Dans son appartement, on ne lui a rien vole.

4   Grasset ne veut pas signer sa déposition.

5   Il veut qu’on le raccompagne chez lui en voiture.

6   Il est content quand il rentre chez lui.

7   Il constate que les roses n’ont pas été livrées.

8   Il ne veut pas téléphoner au commissariat.

9   Il va mener son enquête tout seul.

Grammaire

Les pronoms personnels compléments

Ils ont du mal à le croire.

Il leur montrera.

Il travaille pour moi.

• Pronoms personnels atones			• Pronoms personnels toniques
DIRECTS		INDIRECTS		moi
metele    la nous vous les		metelui nous vous leur		toi lui  elle nous vous eux  elles

Attention!

• Les pronoms personnels atones se placent toujours devant le verbe dont ils sont compléments :

          Il lui parle.               Il le prend.

          Il doit lui parler.     Il veut le prendre.

• Mais : avec un verbe à la forme impérative affirmative, le pronom personnel atone se met après le verbe :

          Écoute-nous !

• Le pronom personnel de la première et deuxième personne (me — te) se transforme alors en (moi — toi) :

          Regarde-moi ! Parle-moi !

1. Retrouvez dans le texte tous les pronoms personnels et classez-les. Найдите в тексте все личные местоимения и перечислите их.

 

2. Inspirez-vous de la photo ci-contre et répondez en utilisant des pronoms. Вникните в фото и ответьте на вопросы, используя местоимения. 

Maigret : Avez-vous vu le suspect ?

Le juge : Oui ……………………………………………………

Maigret : Avez-vous parlé au suspect ?

Le juge : Non …………………………………………………..

Maigret : Avez-vous rencontré M. et Mme Lenoir ?

Le juge : Oui …………………………………………………….

Maigret : Avez-vous téléphoné aux Lenoir ?

Le juge : Non ……………………………………………………

Maigret : Avez-vous jugé l’affaire Lerouge ?

Le juge : Non ……………………………………………………

Maigret : Qui a jugé cette affaire ?

Le Juge : C’est mon collègue Martin qui ………………

Maigret : Il a condamné Lerouge ?

Le juge : Oui, ……………………………………………………

Maigret : Avez-vous conseillé à Lerouge de plaider coupable ?

Le juge : Non, ………………………………………………….

Maigre : Pourquoi ?

Le juge : Parce qu’il était innocent.

Enrichissez votre vocabulaire

1. Relisez bien le chapitre, et retrouvez tous les termes ayant un rapport avec les sentiments et le portrait psychologique des personnages. Хорошо прочтите главу и найдите все термины, относящиеся к чувствам и психологическому портрету персонажей.

substantifs	tristesse, bonheur …
adjectifs	intelligent, intrigué …
expressions	faire du bien, avoir du mal …

Complétez avec des mots appartenant au même champ lexical. Заполните словами из той же лексической области.

Intelligent, intelligence, intelligible, intelligemment ………..

• Triste, ………………………………………………………………….
• Joyeux, ………………………………………………………………..
• Horrible, ………………………………………………………………

2. Lisez le document. Прочтите документ.

«Au début, Maigret était assez simple. Un gros homme placide qui, lui aussi, croyait plus à l’instinct qu’à l’intelligence, qu’à toutes les empreintes digitales et autres techniques policières. Il en usait d’ailleurs comme il y était obligé, mais sans trop y croire. Il est certain que j’ai pris quelques-unes de ses manies et qu’il en a pris des miennes. Tenez : on s’est demandé souvent pourquoi Maigret n’avait pas d’enfant, alors qu’il en avait tellement envie. C’est sa grande nostalgie. Eh bien, c’est parce que quand j’ai commencé les Maigret — j’ai dû en écrire une trentaine avant d’avoir moi-même un enfant -, ma première femme n’en voulait pas. Elle m’avait fait jurer, avant de me marier, que je ne lui en ferai pas. Ce dont j’ai beaucoup souffert car j’adore les enfants… comme Maigret.

Eh bien, j’étais incapable de montrer Maigret rentrant chez lui et retrouvant un ou deux gosses¹. Qu’allait-il leur dire, comment allait-il réagir à leurs cris, comment ferait-il la nuit pour leur donner le biberon, si Mme Maigret était un peu malade ? Je ne le savais pas. Par conséquent, j’ai dû créer un couple qui ne pouvait pas avoir d’enfant. C’est la raison. Puis j’ai avance en âge, beaucoup plus vite que Maigret. Théoriquement, il aurait dû partir à la retraite à cinquante-cinq ans. Dans sa dernière incarnation, il a cinquante-trois ans et demi, et, quand je l’ai créé il en avait déjà quarante ou quarante-cinq. Par conséquent, il a vécu quinze ans pendant que j’en vivais presque quarante. Alors, fatalement, je lui ai donné sans le vouloir de mes expériences et lui me donnait de son activité.»

Interview à Georges Simenon, Magazine Littéraire, 1975

1. gosse : (n.m) enfant.

Puis répondez aux questions. Затем, ответьте на вопросы.

1   Ce texte

présente un homme politique.

présente un personnage de fiction.

présente la création d’un personnage de fiction.

2   Complétez le tableau.

3   Le personnage n’a pas d’enfants 

parce qu’il n’en veut pas.

parce que son créateur n’en avait pas quand il a été créé.

parce que la première femme de son créateur n’en voulait pas.

4   Lisez les affirmations suivantes puis dites si elles sont vraies ou fausses. Si le texte ne vous permet pas de le savoir mettez un point d’interrogation (?).

     a   Maigret n’est pas un homme compliqué.

     b   Il aime utiliser les techniques modernes.

     c   Il voulait avoir un garçon et une fille.

     d   La première femme de Simenon s’appelait Louise.

     e   Simenon, comme son personnage, désirait avoir des enfants.

     f   Maigret a beaucoup de manies qui appartiennent à son créateur.

     g   Simenon ne ressemble pas du tout à son personnage.

     h   Maigret n’aime pas du tout vieillir.

Production écrite

1. Le commissaire Grasset envoie un petit mot informel à un de ses amis et le tient au courant des événements. Il raconte son interrogatoire … Dites—le en 60-80 mots. Комиссар Grasset отправляет небольшой пароль одному из своих друзей и держит руку на пульсе событий. Он описывает свой опрос… Скажи его в 60-80 словах.

Détente

1. Derrière ces deux charades se cachent deux acteurs français qui ont souvent joué ensemble dans des films noirs. За этими двумя шарадами скрываются имена двух французских актёров, которые часто играли вместе в «чёрных» фильмах. 

1   Mon premier est la première lettre de l’alphabet.

Mon deuxième est un tissu naturel qui se froisse.

Mon troisième est une préposition.

Mon quatrième n’est pas court.

Mon tout est ……………………………………

2   Sans mon premier, le monde serait vide

Mon deuxième recouvre le corps.

Mon troisième est un article.

Mon quatrième, toutes les femmes voudraient l’être.

Mon cinquième est à moi.

Personne ne peut voir son sixième.

Mon tout est ……………………………………..

Compréhension écrite

1. Lisez le chapitre puis présentez-le. Pour vous aider répondez aux questions suivantes. Прочитайте главу, затем ответьте на следующие вопросы. 

1   Que s’est-il passé avant cet épisode ? (résumez-le en une phrase)

2   Que fait Grasset ?

3   Qui voit-il ?

4   Que lui dit ce personnage ?

5   Quels mots semblent bizarres à Grasset ? Pourquoi ?

6   Que se passe-t-il à la fin du chapitre ?

2. Relisez le chapitre et complétez le résumé. Перечитайте главу и заполните пробелы в кратком её изложении.  

Pendant toute la nuit, Grasset ………….. . Il repense à sa femme, aux nuits …………… . Il se lève très tôt, pour …………… . Dehors, les commerçants ont ouvert ……………… . Grasset observe surtout ……………., devant son magasin, …………….. . Grasset décide de partir, quand le fleuriste ……………. . En rentrant chez lui, Grasset réalise que le fleuriste ……………… . Il décide alors de l’observer. Il reste ………………… pendant ……………….. . À la fin, il est sûr que ………………… .

Grammaire

Les gallicismes

          Il venait de s’assoupir. 

          Il va rentrer chez lui. 

          Il est en train de décharger sa camionnette.

• Passé récent : VENIR DE + INFINITIF

On utilise cette forme pour une action très proche, qui a eu lieu très récemment :

          Le docteur n’est pas lа, il vient de sortir.

• Futur proche : ALLER + INFINITIF

Même si cette forme s’appelle futur proche, on l’emploie très souvent en français, à la place du futur, pour indiquer une action proche, mais aussi éloignée :

          Le docteur ne peut pas vous recevoir, il va sortir.

          L’été prochain, je vais faire un séjour aux États-Unis.

• Présent continu : ÊTRE EN TRAIN DE + INFINITIF

Cette forme est utilisée pour une action présente, qui se prolonge :

          Le docteur ne peut pas vous répondre, il est en train d’examiner un malade.

• Dans ces trois formes, les verbes venir, aller, être peuvent être conjugués à l’imparfait pour les récits au passé :

          Je venais de sortir quand tu es entré.

          J’allais sortir quand tu m’as appelé.

          J’étais en train de travailler quand tu m’as appelé.

1. Inventez des phrases en utilisant les trois formes de gallicismes et les verbes parler, sortir, finir, se rendre, arriver, accuser, révéler. Придумайте фразы, используя три формы галлицизмов и глаголы…

Exemple : L’enfant est en train de parler à Maigret …

Enrichissez votre vocabulaire

1. Essayez de définir les noms de métiers que l’on retrouve dans ce chapitre. Попробуйте охарактеризовать виды деятельности, находящиеся в этой главе, следуя примеру.

Le fleuriste vend des fleurs.

Le commis ………………………………………..

L’éboueur …………………………………………

La boulangère ……………………………………

Le marchand de journaux ……………………

2. Lisez le texte et répondez aux questions. Прочтите текст и ответьте на вопросы.

Maigret et l’homme du banc

Dans une impasse, Louis Thouret est retrouvé assassiné d’un coup de couteau. Chargé de l’enquête, Maigret reconstitue les dernières années de la vie de la victime, non sans aller de surprise en surprise. Louis Thouret était magasinier ; sa femme, dont les sœurs avaient épousé des fonctionnaires, le lui reprochait assez. À tel point qu’il n’osa pas lui avouer qu’il avait été licencié, préférant, chaque jour, lui faire croire qu’il partait au travail. Louis Thouret passait une partie de ses journées sur un banc du boulevard Saint-Martin, vivant grâce à des prêts d’anciens collègues compréhensifs. C’est là qu’il fit la connaissance d’un cambrioleur et qu’à deux, ils décidèrent d’opérer dans les grands magasins du boulevard. Chaque mois, il pouvait rapporter «l’argent du ménage». Maigret découvrira que la fille Thouret et son amant étaient au courant de cette double vie et qu’ils en profitaient pour le faire chanter et lui extorquer de l’argent.

1   Quelle est la profession de Maigret ?

2   Quelle était la profession de la victime ?

3   Quelle est la profession des beaux-frères de la victime ?

4   Qu’est-il arrivé à la victime dans sa vie professionnelle ?

5   Qui aidait la victime ?

6   Quelle est la profession du nouvel employeur de Thouret ?

7   Que faisait la fille de la victime ?

Production écrite

1. Grasset envoie un mél à un ami, il lui fait part de ses doutes. Dites—le en trois lignes. Grasset отправляет сообщение другу, поведав ему о своих сомнениях. Напишите это в трёх строках.

 

Détente

1. Le bouquet mystérieux : des fleurs se cachent dans cette grille… Retrouvez-les. Les lettres inutilisées vous donneront le nom de trois grands ennemis des fleurs… Таинственный букет: цветы спрятались в этом кроссворде… Найди их. Неиспользованные буквы дадут вам имена трёх главных врагов для цветов…

ARUM – IRIS – MUGUET – TULIPE – ASTER – LILAS ŒILLET – YUCC COUCOU – LISERON –

PENSÉE – CROCUS – LOTUS – ROSE – GLAÏEUL – LYS – SOUCI

Compréhension orale

 1. Écoutez le document puis complétez le texte avec les mots suivants (attention, certains mots peuvent être utilisés deux fois). Прослушайте документ, затем заполните пробелы в тексте следующими словами (внимание, некоторые слова могут быть использованы дважды).

énigme – terme – noir – polar – roman policier

– roman – France – policier – film

Le terme «……….» est né en …………. dans les années 1970 de «………..» et d’un suffixe argotique pour désigner un …………. Policier puis, plus généralement, un film ou un …………… policier. Il peut être employé comme ……………. générique englobant les termes plus spécifiques «………………» (apparu en ……….. en 1890), «roman à …………..», «roman ……………» ou «hard boiled», «roman à suspense», «néo- ………….», etc…, qui correspondent à différentes formes du genre.

Compréhension écrite

1. Lisez le chapitre, puis répondez aux questions ou cochez les bonnes réponses. Прочтите главу, затем ответьте на вопросы и отметьте правильные ответы.

1   Les clients qui sortent de chez le fleuriste ont tous

le même accent.

le même bouquet.

le même chapeau.

le même vélo.

2   Comment sont-ils habillés ?

3   Grasset ne peut pas aller chez le fleuriste

parce qu’il pourrait s’enfuir.

parce qu’il pourrait partir.

parce qu’il pourrait se méfier.

4   Que fait alors Grasset ?

5   Dehors il fait

chaud

nuit

froid

6   Que voit alors Grasset ?

7   Que comprend Grasset ?

Grammaire

La forme négative

          Il ne mange pas.

Sujet + ne +verbe + pas

• Quand le verbe est à un temps composé :

Sujet + ne + auxiliaire + pas + participe passé

          Il n‘a pas mangé. — Il n‘était pas venu.

• L’infinitif négatif :

          ne pas + verbe

          Pour ne pas grossir, tu ne dois pas manger. 

• À la place de pas, on peut trouver d’autres adverbes ou pronoms de négation :

          plus, rien, jamais

          Il ne lit jamais. — Je ne veux rien. — Je ne t’aime plus.

1. Recherchez tous les verbes à la forme négative dans le chapitre, et soulignez les. Найдите все отрицательные глаголы в этой главе, и укажите их.

2. Lisez le document suivant puis répondez négativement aux questions. Прочитайте следующий документ и ответьте на вопросы отрицательно.

Utiliser Internet avec les élèves

Séquence : Découvrir un genre particulier : le roman policier.

Séance n°1 : Découvrir différents types de romans policiers.

Déroulement :

1   Le professeur donne les noms des sites à aller visiter aux élèves.

2   Les élèves se rendent sur ces sites pour y trouver des informations.

3   Ils répondent à des questions précises et réalisent une synthès finale.

4   Travail imprimé et évalué par le professeur.

     Remarques : pour que cette séance n°1 soit réalisable, il faut

     une salle avec des ordinateurs connectés en réseau à Internet

     et que les élèves puissent accéder à ces outils.

1   Est-ce une interview ?

— Non, ……………………………….

2   Les élèves doivent-ils découvrir des romans d’amour ?

— Non, ………………………………..

3   Est-ce que les professeurs demandent aux élèves de chercher les noms des sites en utilisant un moteur de recherche ?

— Non, …………………………………

4   Les élèves, vont-ils visiter les sites pour télécharger des images ?

— Non, …………………………………

5   Est-ce que les professeurs posent des questions générales aux élèves ?

— Non, …………………………………

6   Le travail est-il évalué par le proviseur ?

— Non, …………………………………

7   Les élèves peuvent-ils travailler à cette séquence à l’intérieur de leur salle de classe ?

— Non, ……………………………….

Enrichissez votre vocabulaire

1. Recherchez dans le texte les termes appartenant au champ lexical de la voiture et de la circulation. Отыщите в тексте термины, относящиеся к автомобилю и движению.

substantifs	voiture, garage …
Verbes	conduire …
adjectifs	rouges …

Production orale et écrite

1. Regardez la photo et dites ce qui s’est passé. Inventez le nom des personnes qui se trouvent au volant (le conducteur de la Mercedes, et celui de l’autobus). Décrivez la dynamique de l’accident, selon vous, qu’auraient dû faire les conducteurs pour l’éviter ? Посмотрите на фото и скажите, что произошло. Придумайте имена людей, которые находятся за рулём (водитель Мерседеса, и автобуса). Опишите динамику аварии, по-вашему, что должны были сделать водители, чтобы избежать её?

 

2. Vous écrivez une lettre à un(e) ami(e) et vous lui racontez l’accident de mobylette dont vous avez été victime. Heureusement, il y a eu plus de peur que de mal. Vous avez seulement quelques petites égratignures. Вы пишите письмо другу, и вы рассказываете ему об аварии на мотоцикле, в которой вы являетесь пострадавшим. К счастью, было больше страха, чем вреда. У вас есть всего лишь несколько царапин.

Détente

1. Ces mots croisés cachent… le nom de nombreux moyens de transport. Этот кроссворд скрывает… названия многих транспортных средств.

1   À 14 ans, tous les jeunes enveulent un.2   Le Concorde est le plus prestigieux. 3   Avant, il n’y avait pas d’autre moyen pour traverser l’océan. 4   Il sert à passer d’une rive à l’autre d’un fleuve, quand il n’y a pas de pont. 5   Beaucoup de moyens de transport en ont. 6   Pour aller sur la lune.

7   Quand il n’y a pas de vent, cebateau n’avance pas.8   Pour voler comme les oiseaux, il en faut. 9   Adjectif possessif. 10   Coutumes. 11   Pronom réfléchi. 12   Normes Françaises. 13   Moyen de transport pour aller d’une ville à une autre. 14   C’est le contraire de lentement. 15   Pour unir.

Compréhension orale

1. Écoutez l’enregistrement puis répondez aux questions. Прослушайте запись, затем ответьте на вопросы.

1   Dans quelle ville a-t-on retrouvé cet homme ?

à Bercy

à Pavie

à Paris

2   Cet homme

ne se rappelle plus rien.

est amnésique.

ne se souvient de rien.

3   Cet homme

ne voit plus rien.

n’entend plus rien.

ne parle plus.

4   Sur sa tète il a

un chapeau.

une perruque.

une perruche.

2. Dites si les affirmations suivantes sont vraies (V), fausses (F) ou si l’on ne peut pas y répondre d’après les informations données (?). Скажите, следующие утверждения верны, ложны или же вы не можете ответить, основываясь данной информацией.

a   L’homme semble ne plus rien comprendre.

b   Cet homme n’a plus de famille.

c   Il a une blessure à la tête.

d   Il a reçu un coup de massue sur la tête.

e   Sa blessure a été surement soignée par un médecin.

f   Sa blessure a été bien soignée.

g   Au commissariat, on ne sait pas quoi faire.

h   Maigret a alors l’idée de faire publier une petite annonce sur le journal.

Compréhension écrite

1. Lisez le chapitre puis écrivez le nom de la personne qui fait l’action : le fleuriste, Grasset, une autre personne. Прочтите главу, затем впишите имена действующих лиц: флорист, Grasset, другого человека.

Actions	Noms
1   Il s’arrête de préparer les doses.
2   Il détache les pieds du prisonnier.
3   Il pointe le pistolet contre le prisonnier.
4   Il conduit la camionnette.
5   Il tremble de peur
6   Il arrête la voiture.
7   Il pousse le prisonnier hors de la voiture.
8   Il demande pourquoi on a tué sa femme.
9   Il met une grosse corde sur la branche d’un arbre.

PROJET INTERNET

Faire un exposé sur le commissaire Maigret avec l’aide de votre professeur, lancez une recherche sur internet sur le commissaire Maigret. Présentez ce personnage en vous aidant des questions suivantes :

Quel est son nom ? son prénom ?

Où et quand est-il né ?

Quelles sont ses caractéristiques physiques ?

A-t-il des signes particuliers ? lesquels ?

Quels sont ses goûts ?

Quelle est sa devise ?

Grammaire

Les pronoms relatifs simples : qui, que, dont, où

          Il voudrait se frotter la nuque, où il a si mal.

          C’est moi qui conduis.

• Qui est le pronom relatif sujet :

          La femme qui travaille.

• Que est pronom relatif complément d’objet direct ; on l’apostrophe devant une voyelle :

          Le livre que j’ai écrit.

          Le livre qu’il a écrit.

• Dont est pronom relatif complément de nom, de verbe ou d’adjectif :

          La fille dont je suis amoureux.

• Où est complément de lieu et de temps :

          La ville où j’aimerais vivre.

          Le jour où je suis né.

1. Relisez le chapitre et relevez les pronoms relatifs ; classez-les. Прочтите главу и выберите относительные местоимения; перечислите их.

2. Complétez avec qui, que, dont, où.

1   L’homme ……….. prend le volant est l’un des malfaiteurs ………… Grasset a interpellés.

2   Les enquêtes ………… Grasset est le plus fier, sont celles ………… il a faites en compagnie d’un collaborateur …………. aujourd’hui est à la retraite.

3   Il demande au fleuriste ………… il a vu par la fenêtre s’il n’a pas remarqué un trafic assez louche.

4   Il ne veut pas parler à son collègue Vignot …………. lui pose des questions stupides et ………….. il n’a d’ailleurs jamais apprécié.

5   Le jour ………….. il a pris sa retraite, sa femme ………….. l’attendait depuis deux heures déjà lui a annoncé qu’elle voulait faire le voyage ………….. ils ont toujours rêvé.

6   Grasset n’espérait pas trouver une solution aussi rapidement car son instinct ………….. le trompe rarement l’avait averti du danger …………. il courait mais ………….. il n’était guère conscient.

7   Les fleurs ………… Grasset n’avait pas trouvées chez lui, ont été le point de départ d’une enquête …………. s’est révélée très compliquée, et le numéro de téléphone …………. il avait trouvé sur le billet n’avait rien à voir avec tout cela.

8   Sans Grasset, la vie au bureau n’était plus celle …………. ils avaient connue. Le commissaire …………. n’a jamais été très tendre, était aimé de tous ses hommes …………. il avait une profonde estime.

Enrichissez votre vocabulaire

1. Retrouvez dans le chapitre tous les mots ayant un rapport avec la violence. Найдите в этой главе все слова, связанные с насилием.

substantifs	douleur …
adjectifs	terrible …
verbes	tremble de peur …

Production orale et écrite

1. Lisez l’extrait de cet article paru sur Corse matin. Прочтите отрывок из статьи, опубликованной на Корсике утром.

La sécurité routière en phase répressive

La nouvelle politique intransigeante engagée par l’État vise à provoquer une rupture dans les comportements des automobilistes pour que cesse l’hécatombe.

En dix ans, il y a eu 213 accidents mortels causant la mort de 232 personnes en Corse-du-Sud. Ces chiffres, déjà importants, ne donnent peut-être pas l’exacte réalité d’une image, qui risque d’être plus sombre encore. En effet, les décès survenus plus de six jours après l’accident n’entrent pas dans ces calculs. Un quart des tués sont des jeunes de moins de 25 ans. Donc, le traumatisme subi par des centaines de familles, devant ce drame humain in attendu, est terrible.

Depuis 1992, le nombre de décès n’a pas diminué, même si l’on veut bien considérer qu’il y a davantage de véhicules sur les routes.

Les campagnes de prévention à la télévision se succèdent depuis des années, des plus soft aux plus insoutenables, sans résultats significatifs.

Préparez sa présentation ; pour vous aider utilisez ce questionnaire. Подготовьте презентацию; используйте этот вопросник в помощь.

1   De quel genre de document s’agit-il ? (publicité, lettre, etc…)

2   Pourquoi a-t-il été écrit ? À  qui s’adresse-t-il ?

3   Quel message veut-il délivrer ? Quel problème soulève-t-il ? Quelles informations sont données ? Comment ce document se termine-t-il ?

4   Quelle est votre réaction en le lisant ? Que faudrait-il faire selon vous ?

2. Écrivez un mél à une association qui milite contre la violence routière. Vous voulez vous y inscrire : donnez nom, adresse électronique et adresse de votre domicile. Напишите письмо кампании, которая против дорожного насилия. Вы хотите зарегистрироваться: дайте имя, адрес электронной почты и домашний адрес.

Compréhension orale

 1. Voilà les différents témoignages des personnages de cette histoire. Écoutez—les. Вот разные свидетельские показания персонажей этой истории. Слушайте их.

a   Écoutez une première fois et dites dans quel ordre les témoignages des personnages sont apparus.

Le fleuriste

Madame Grasset

Monsieur Grasset

Vignot

b   Écoutez une deuxième fois et retrouvez les sentiments des différents personnages.

           il/elle est soulagé(e) – enthousiaste – orgueilleux (euse) – méfiant(e) – bouleversé(e) – pessimiste – content(e)

Le fleuriste : ………………………………..

Madame Grasset : ………………………..

Monsieur Grasset : ……………………….

Vignot : ……………………………………….

c   Quelle leçon ont-ils tirée de cette histoire et quelles réflexions ont-ils?

il/elle éprouve du regret il/elle constate qu’il/elle a été à la hauteur de la situation il/elle n’a qu’une envie celle de partir il /elle fera attention à l’avenir il/elle sait qu’il/elle a mal agi il/elle n’aime pas le lieu où il/elle se trouve il/elle sait que pourtant il/elle ne peut pas généraliser.

Le fleuriste : …………………………………

Madame Grasset : …………………………

Monsieur Grasset : ………………………..

Vignot : ………………………………………..

Compréhension écrite

1. Relisez ce dernier chapitre et dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. Перечитайте последнюю главу и скажите, следующие утверждения являются правдивыми или ложными?

1   La police arrive au moment où le fleuriste et son complice sont sur le point de tirer sur Grasset.

2   Vignot surveillait Grasset.

3   Le fleuriste n’a pas voulu parler.

4   La poudre blanche que le fleuriste mettait dans tous les bouquets était de l’aspirine.

5   Mme Grasset voulait donner la poudre à analyser.

6   Le fleuriste a tenté d’étrangler Madame Grasset.

Grammaire

L’accord du participe passé

Elle était allée répondre.    Le fleuriste l’avait suivie.   Le fleuriste avait pâli.

Les règles d’accord du participe passé sont complexes. Nous ne vous donnons pour commencer que les règles essentielles :

• Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde avec le sujet :

          Marie est tombée.     Mes parents sont sortis.

• Avec l’auxiliaire avoir, le participe passé s’accorde avec le complément d’objet direct, seulement si ce dernier se trouve avant le verbe :

          J’ai rencontré mes amis.    Je les ai rencontrés.

• Avec les verbes réfléchis, le participe passé s’accorde avec le sujet:

          Elle s’est lavée.

Mais l’accord ne se fait plus si le verbe est suivi d’un complément d’objet direct :

          Elle s’est lavé les mains.

1. Relisez le chapitre et relevez les participes passés ; expliquez pourquoi ils sont accordés ou non. Перечитайте главу и отметьте причастия прошедшего времени; объясните почему они являются созвучными или нет.

2. Faites l’accord du participe passé si nécessaire. Согласуйте причастие прошедшего времени, если необходимо.

La pilule de l’oubli

HISTOIRE

Tandis que Nadine et Vincent recherchent les parents d’un autiste, Bernard enquête sur un mystérieux cambriolage.

RÉSUMÉ

Une femme avertit la P.J qu’elle a entendu… du bruit et des cris chez ses voisins. Envoyé…. sur les lieux avec un serrurier, Nadine et Vincent y découvrent un jeune garçon attaché…. sur un siège. Terrorisé… par les deux policiers, le garçon ne parle pas. Les papiers que Nadine a trouvé….. dans l’appartement sont en fait un dossier médical sur un certain Stéphane Wilmart, 25 ans, souffrant d’autisme.

Sandrine Flamand vient porter plainte au commissariat pour cambriolage. Elle pense qu’un jeune homme, qu’elle a rencontré…. la veille au soir dans un bar, l’a drogué…. puis emmené…. dans son appartement. C’est à son réveil qu’elle a constaté…. la disparition de certains objets que sa grand-mère lui a laissé…. à sa mort.

D’après TéléStar

3. Faites l’accord du participe passé si nécessaire. Согласуйте причастие прошедшего времени, если необходимо.

1   Les indices que le commissaire a découvert ………… n’ont pas servi à grand chose.

2   Les indices, découvert …………… par le commissaire, seront de grande utilité pour l’enquête.

3   Ces indices, le commissaire les a découvert ………… en menant son enquête.

4   Le commissaire a découvert …………… ces indices en menant son enquête.

5   Quels indices, le commissaire a-t-il découvert ………….. en menant son enquête ?

6   Pourquoi le commissaire n’a-t-il pas utilisé ……………. les indices qu’il a découvert ……………. durant son enquête ?

7   La coupable s’est livré …………… à la police, hier matin, elle a immédiatement été arrêté …………. puis transféré …………… à la Santé.

8   Les dossiers que l’avocat a préparé …………… sont très compliqués car les clients sont impliqué ……………. dans des affaires louches.

Enrichissez votre vocabulaire

1. Relisez le chapitre et retrouvez les mots concernant la drogue. Прочтите главу и найдите слова, относящиеся к наркотику.

substantifs	drogue…
adjectifs	mortelle…
verbes	écouler…

2. Complétez l’article à l’aide des mots suivants. Заполните пробелы в статье, следующими вспомогательными словами.

santé – drogue – tabac – éducation – toxicomanie – cigaretter – fumer

Les taxes sur le …………… peuvent encore augmenter. À l’occasion de sa visite à la Mission interministérielle de lutte contre la ………………. et la ……………… (Mildt), mardi 8 janvier, Jean-François Mattei, ministre de la ……………… s’est déclaré «scandalisé de voir que la loi Évin n’est pas respectée dans l’…………… nationale. ………………. doit être interdit dans les lycées et les collèges car ce sont des lieux publics». M. Mattei a rappelé qu’à l’époque, il avait «soutenu Claude Évin dans son combat».

Évoquant la hausse des taxes sur le …………….., allant jusqu’à 18 % d’augmentation, M. Mattei a indiqué avoir refusé de suivre certains parlementaires qui souhaitaient monter jusqu’à 20 %. Mais, apprenant que le principal ………………. avait alors choisi de baisser ses profits pour maintenir ses prix, le ministre a souligné que de futures augmentations restaient donc possibles.

d’après Le Monde

Après avoir lu l’article présentez-le en vous inspirant des questions suivantes. После прочтения статьи презентуйте её, пользуясь следующими вопросами.

1   De quel genre de document s’agit-il ? (publicité, lettre, etc…)

2   Pourquoi a-t-il été écrit ? À qui s’adresse-t-il ?

3   Quel message veut-il délivrer ? Quel problème soulève-t-il ? Quelles informations sont données ? Comment ce document se termine-t-il ?

4   Quelle est votre réaction en le lisant ? Que faudrait-il faire selon vous ?