Reflets 2 — Épisode 09

Смотреть бесплатно сериал — курс французского языка Reflets 2. Серия 09 :

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DESCRIPTION LA SÉRIE (описание серии):

1 Partie. Un Message efficace – Эффективное сообщение

Международная школа София-Антиполис. Фредерик и Лора сидят возле школы, обсуждая возникшую проблему с их отцами. Лора была вынуждена сказать родителям, что это она дала Фредерику код доступа от их сайта. Фредерик же, переживает о том, что подумают о нём её родители. Если бы он знал, что всё так произойдёт, то не дал бы своему отцу (фанату информатики) этот код. К ним присоединяются друзья, Николя и Патрисия, спрашивая, что произошло. Фредерик объясняет, что его отец вошёл в интернет сайт отца Лоры, и подправил всю рекламную страницу их ресторана. Николя спрашивает, уверен ли Фредерик что это сделал его отец, и почему он это сделал. Друг отвечает, что сам дал ему секретный код, что их ресторан пользуется теперь меньшим спросом, и отец быть может завидует… Патрисия спрашивает Лору, правда ли то что они уезжают. Лора тяжело вздыхает, она сыта по горло этими слухами. Потом, узнав, что у отца Фредерика есть сайт, Патрисия предлагает отплатить ему той-же монетой. Фредерик не может поступить так со своим отцом. Лора поддерживает его, говоря, что необходимо попытаться исправить положение, без вреда кому-либо. У Патрисии идея – послать ему сообщение, как если бы оно пришло от отца Лоры. Ребятам эта идея понравилась. Фредерик говорит, что должен был бы догадаться об этом сам.

Некоторое время спустя. Лора читает вслух сообщение, в котором говорится о том, что Дюваль должен был усомнится, что не останется надолго анонимным. Что Бернард тоже знает, его код. И если бы он хотел поступить с ним также, то изменил бы сайт Дюваля, чтобы распространять ложную информацию. Также, в письме говорится, что оно не является угрозой, а напротив, Бернард желает, чтобы Дюваль сделал первый шаг. Он предлагает ему шанс положить конец этому абсурдному соперничеству. Ведь существует достаточно клиентов в регионе, чтобы два их заведения работали в согласии. В конце письма – «жду вашего ответа».

2 Partie. Message Reçu – Сообщение получено

В кафе. Бернард сидя за компьютером, подзывает Корин. Она подходит к нему спрашивая – «Вновь проблема ?». Бернард предлагает ей прочитать его электронную почту. Корин читает: «Месье Лемуан. Я получил ваше сообщение, и я вам благодарен за отправку. Я должен был бы написать вам первый, но я не знал, как мне поступить. Я знаю, что был неправ пологая, что вы хотите вернуться в Париж, а особенно проникнуть в ваш сайт. Я готов с вами встретится, и преподнести вам все мои извинения устно. Подписано : Патрик Дюваль.» Корин говорит мужу, что он не сказал ей о своём письме к Дювалю. Бернад возмущённо отвечает, что это был не он, и если бы послал ему сообщение, то сказал бы ей об этом. Корин догадалась кто это сделал. Тут, в кафе появляется Франсуа. Бернард даёт ему прочитать сообщение.

Немного позже, Бернард и Франсуа беседуют, сидя за барной стойкой. Франсуа говорит, что Бернарду лучше всего увидеть Дюваля в день свадьбы Жульена, так как это прекрасный день для заключения мира. Бернард соглашается с ним. Он предлагает Франсуа обсудить свадьбу его сына. «Ты никогда не говорил мне сколько вас будет» – говорит ему Бернард. Франсуа отвечает, что со стороны невесты, они не знают сколько, иначе бы он ему уже сказал. Бернард просит друга не тянуть с этим делом, так как нужно несколько дней для организации свадебного пира. «Если у тебя проблемы,» – говорит Франсуа, – «ты всегда сможешь принять помощь Патрика Дюваль». Но Бернард не уверен в том, что Дюваль такой же специалист.

После очередной серии вас как всегда ждёт GRAMMAIRE и VARIATIONS, а также рубрика — CIVILISATION с новой темой – La Bourgogne aux crus prestigieux.


LES PHRASES (фразы):

Au lycée international de Sophia-Antipolis, des élèves marchent dans les allées. Frédéric et Laura sont assis, en train de discuter.

J’ai été obligée de dire à mes parents que je t’avais donné le code d’accès de leur site Internet. – Я была вынуждена сказать моим родителям, что я тебе дала код доступа от их сайта.

Mais pour qui ils vont me prendre, tes parents ! Si j’avais su, je ne l’aurais pas donné à mon père, ce code. Cest un fan dinformatique. – Но за кого они меня примут, твои родители ! Если бы я знал, я бы не дал его моему отцу, этот код. Это фанат в информатике.

Un garçon, Nicolas, et une jeune fille, Patricia, les rejoignent.

On dérange ? – Вы расстроены ?

Non, non.

Vous en faites une tête. Mais qu’est-ce qui se passe ? – Вы ломаете голову. Но что случилось ?

Rien… enfin, si… Mon père est entré dans le site Internet du père de Laura et il a trafiqué toute la page pub de son restaurant. – Ничего… наконец, так… Мой отец вошёл в интернет сайт отца Лоры, и он подправил всю рекламную страницу их ресторана.

Tu es sûr que c’est lui ? Ça pourrait être n’importe qui. – Ты уверен что это он ? Это может быть кто угодно.

Non. Il faut avoir le code et je le lui ai donné. – Нет. Необходимо было иметь код, и я его ему дал.

Mais pourquoi il aurait fait ça ? – Но почему он сделал это ?

Je ne sais pas, moi. Tu sais, notre restaurant marche un peu moins bien en ce moment. Il est peuttre jaloux– Я и сам не знаю. Ты знаешь, наш ресторан пользуется спросом немного меньше теперь. Может быть он завидует…

C’est vrai que vous allez partir, Laura ? – Это правда что вы уезжаете, Лора ?

Ah, non, tu ne vas pas t’y mettre, toi aussi ! Jen ai marre de ces rumeurs. – О, нет, ты не будешь тоже лезть туда ! Я сыта по горло этими слухами.

(à Frédéric) Dis donc, ton père, il a bien un site ? – Скажи ка, твой отец, у него есть сайт ?

Oui.

Alors, on n’a qu’à lui faire la même chose. – Тогда, нужно сделать ему тоже самое.

Mais, non, on ne peut pas lui faire ça. Cest mon père – Но, нет, мы не можем ему сделать это. Это мой отец…

Non, il a raison, Fred. Il faut essayer d’arranger les choses, mais pas en faisant n’importe quoi. – Нет, он прав, Фред. Необходимо попытаться исправить положение, но не делая чего-нибудь.

Jai une idée. Si on lui envoyait un message comme si ça venait du père de Laura ? – У меня идея. Если ему послать сообщение, как если бы оно пришло от отца Лоры ?

Ça, ça peut marcher. J’aurais dû y penser tout seul ! – Это может сработать. Я должен был бы подумать об этом сам !

On sy met ? – Исправим ?

Un peu plus tard, Laura lit à voix haute le message qu’ils veulent envoyer au père de Frédéric.

Vous auriez dû vous douter que vous ne resteriez pas anonyme très longtemps. Moi aussi, je connais votre code. Et si j’avais voulu faire comme vous, j’aurais modifié votre site pour diffuser de fausses informations. Mais ce message n’est pas une menace. Bien au contraire. J’aurais souhaité que vous fassiez le premier pas. Vous ne l’avez pas fait. Je vous offre donc une chance de mettre fin à cette rivalité ridicule. Il y a assez de clients dans la région pour que nos deux établissements fonctionnent en bonne entente. Jattends votre réponse. – Вы должны были усомнится, что не останетесь анонимно надолго. Я тоже знаю, ваш код. И если бы я хотел сделать как вы, я бы изменил ваш сайт чтобы распространять ложную информацию. Но это сообщение не угроза. А напротив.  Я бы желал, чтобы вы сделали первый шаг. Вы этого не сделали. Я же вам предлагаю шанс положить конец этому абсурдному соперничеству. Существует достаточно клиентов в регионе чтобы два наших заведения работали в согласии. Я жду вашего ответа.

Laura arrête de lire. Ses trois copains ont lair dapprécier le contenu du message.


Julien sert des clients au café et Corinne passe entre les tables.

Bernard est devant l’ordinateur. Bernard se retourne et appelle discrètement Corinne.

Corinne, tu peux venir une minute ? – Корин, ты можешь прийти на минуту ?

Encore un problème ? – Ещё проблема ?

Non. Je suis en train de lire mon courrier électronique. Regarde. – Нет. Я читаю свою электронную почту. Смотри.

Corinne se penche et lit.

Monsieur Lemoine. J’ai bien reçu votre message et je vous remercie de me l’avoir envoyé. C’est moi qui aurais dû vous écrire le premier, mais je ne savais pas comment m’y prendre. Je sais que j’ai eu tort de faire croire que vous vouliez retourner à Paris et surtout d’avoir pénétré dans votre site. Je suis prêt à vous rencontrer et à vous présenter toutes mes excuses de vive voix. Signé : Patrick Duval. – Месье Лемуан. Я получил ваше сообщение, и я вам благодарен за отправку. Я должен был бы написать вам первый, но я не знал как мне поступить. Я знаю, что был неправ пологая, что вы хотите вернуться в Париж, а особенно проникнуть в ваш сайт. Я готов с вами встретится, и преподнести вам все мои извинения устно. Подписано : Патрик Дюваль.

Corinne arrête de lire.

Tu ne m’avais pas dit que tu lui avais envoyé un message. – Ты мне не сказал, что отправлял ему сообщение.

Mais ce n’est pas moi ! Si je lui avais envoyé un message, je te l’aurais dit ! – Но это не я ! Если бы я ему послал сообщение, я тебе бы сказал !

Ça serait Laura et Frédéric que ça ne m’étonnerait pas ! – Меня не удивило бы, если б это были Лора и Фредерик !

Oui, tu as peut-être raison… – Да, ты может быть права…

François arrive sur ces mots.

Tiens, tu arrives bien ! Lis ! – Ну вот, ты пришёл кстати ! Читай !

Bernard et François discutent dans le café.

Le mieux, c’est que tu voies Duval le jour du mariage de Julien. C’est une belle journée pour faire la paix. – Лучше, чтобы ты увидел Дюваля в день свадьбы Жульена. Это прекрасный день для заключения мира.

Justement, parlons-en du mariage de ton fils. Tu ne mas toujours pas dit combien vous serez. – Справедливо, давай поговорим о браке твоего сына. Ты до сих пор не сказал мне, сколько вас будет.

C’est du côté de la mariée qu’ils ne savent pas, sinon je te l’aurais déjà dit. – Со стороны невесты они не знают, иначе я бы тебе уже сказал.

Ne tarde pas trop. Il faut plusieurs jours pour organiser un repas de noces. On ne peut pas faire n’importe quoi. – Не слишком поздно. Нужно несколько дней для организации свадебного пира. Мы ничего не можем сделать.

Si tu as des problèmes, tu pourras toujours te faire donner un coup de main par Patrick Duval. – Если у тебя проблемы, ты всегда можешь принять помощь Патрика Дюваль.

Je ne suis pas sûr qu’on ait les mêmes spécialités… – Я не уверен, что мы тех же специальностей…


LES EXERCICES À LA VIDEO (упражнения к видео):

  1. Observez et faites des hypothèses.

1   Décrivez les garçons et les filles. Où sont-ils ?

2   Qu’est-ce qui a changé dans le comportement de Laura et Frédéric par rapport à l’épisode 6 ?

3   Quel peut être leur sujet de conversation ?

4   Après la discussion avec ses copains, autour de la table, quelle expression a Laura ?

5   Laura lit à ses copains ce qu’elle vient d’écrire. Qu’est-ce que ça peut être ?

  1. Qu’est-ce qu’ils répondent ?

Visionnez le film avec le son. Dites quelle est la réplique suivante et qui la dit.

1   Laura : J’ai été obligée de dire à mes parents que je t’avais donné le code d’accès de leur site Internet.

2   Nicolas : Mais pourquoi il aurait fait ça ?

3   Patricia : C’est vrai que vous allez partir, Laura ?

4   Frédéric : Mais, non, on ne peut pas lui faire ça, c’est mon père.

5   Patricia : J’ai une idée. Si on lui envoyait un message comme si ça venait du père de Laura ?

  1. Que dit le message ?

1   De quoi Patrick Duval aurait dû se douter ?

2   Qu’est-ce que Bernard Lemoine connaît déjà ?

3   Qu’est-ce qu’il aurait pu faire ?

4   Qu’est-ce qu’aurait souhaité Bernard Lemoine ?

 Pourquoi cette rivalité est-elle ridicule ?

6   Qu’est-ce que Bernard Lemoine attend ?

  1. Pendant la lecture du message.

 Observez Laura quand elle lit le message. Que fait-elle pour connaître l’opinion de ses copains ?

2   Ses copains sont-ils d’accord avec le contenu du message ? Comment le montrent-ils ?

  1. Comment est-ce qu’ils l’expriment ?

Trouvez les expressions équivalentes dans le texte et dites à quels actes de parole elles correspondent.

1   Quelle idée j’ai eu de le donner à mon père !

2   Ça n’a pas l’air d’aller. Vous avez un problème ?

3   Ça serait étonnant que ça soit lui.

4   Ah non, ne commence pas !

  1. Quels sentiments éprouvent-ils ?

Observez Laura et Frédéric quand ils sont autour de la table. Voici une liste d’adjectifs de sentiments. Choisissez ceux qui semblent correspondre à ce qu’ils ressentent au fur et à mesure de la discussion.

a   Ennuyé.                         g   En colère.

b   Honteux.                       h   Triste.

c   Indifférent.                    i   Soulagé.

d   Gêné.                              j   Heureux.

e   Malheureux.                  k   Jaloux.

f   Content.                           l   Désespéré.

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  1. Observez les images.

Visionnez l’épisode sans le son.

 Notez dans l’ordre d’apparition à l’écran le nom des personnages que vous connaissez.

2   Où sont-ils ?

3   Que font-ils ?

4   Lisez le texte sur l’écran d’ordinateur et dites qui écrit, à qui, pourquoi.

  1. Qu’est-ce qui se passe ?

1   Récapitulez tous les événements qui ont conduit Patrick Duval à écrire ce message.

 Comment imaginez-vous le caractère de Patrick Duval ?

3   Imaginez la suite. Patrick Duval et Bernard vont-ils se rencontrer ? À quelle occasion ? Est-ce qu’ils vont se réconcilier ?

  1. Le contenu du message.

Visionnez le film avec le son. Trouvez dans le message envoyé par Patrick Duval :

1   un accusé de réception d’une lettre ;

2   un remerciement ;

3   une excuse et une justification ;

4   une façon d’admettre ses torts ;

5   une demande de réconciliation.

  1. Qu’apprend-on…

1   sur Julien ?

2   sur le nombre d’invités au mariage ?

3   sur la préparation du repas de noces ?

  1. Dites-le autrement.

Trouvez dans le dialogue :

1   une marque d’inquiétude ;

2   une manière d’accueillir quelqu’un ;

3   deux conseils.

Et trouvez des expressions équivalentes.

  1. Vous en souvenez-vous ?

Qui dit ces répliques ? Mettez-les dans l’ordre de l’action.

a   Si je lui avais envoyé un message, je te l’aurais dit !

b   Il faut essayer d’arranger les choses, mais pas en faisant n’importe quoi.

c   Vous en faites une tête. Mais qu’est-ce qui se passe ?

d   Tu peux venir une minute ?

e   On s’y met ?

 Tu sais, notre restaurant marche un peu moins bien en ce moment.

g   Si tu as des problèmes, tu pourras toujours te faire donner un coup de main par Patrick Duval.

h   C’est un fan d’informatique.


GRAMMAIRE (грамматика + упражнения):

Le conditionnel passé

  • Formation : auxiliaire être ou avoir au conditionnel présent suivi du participe passé.
  • Emplois : – dans le discoure indirect :

Il indique qu’une action s’est réalisée avant une autre action exprimée au conditionnel simple : Celui qui aura communiqué le code sera le plus ennuyé.

Il a dit que celui qui aurait communiqué le code serait le plus ennuyé.

– dans la condition passée imaginée (irréel du passé) :

La condition passée imaginée est au plus-que-parfait et la conséquence, hypothèse non réalisée, au conditionnel passé.

Si j’avais voulu faire comme vous, j’aurais modifié votre site.

Si j’avais su, je ne l’aurais pas donné à mon père, ce code.

Autres emplois du conditionnel passe.

Le conditionnel passé sert à :

– exprimer des regrets :

J’aurais dû y penser tout seul. (Mais il ne l’a pas fait et il ne peut que le regretter !)

– faire des reproches :

Tu aurais pu faire attention !

– présenter des informations non confirmées :

Un grave incendie s’est déclaré. Il y aurait eu beaucoup de victimes.

Les adjectifs et les pronoms indéfinis

Ils indiquent :

  • une quantité nulle : aucun, pas un (adjectifs et pronoms), personne, rien (pronoms) :

Ses amis l’ont félicité ?

– Pas un ! Il n’a eu aucun succès.

  • une quantité indéterminée : quelques, plusieurs, certains (adjectifs), quelque chose, quelqu’un, quelques-uns, plusieurs, d’autres, certains (pronoms) :

Nous sommes quelques-uns/plusieurs à penser la même chose.

  • une totalité : tout, chacun (pronoms), chaque (adjectif) :

Chacun/tout le monde est libre de faire ce qu’il veut.

  • une identité indéterminée : n’importe qui, n’importe quoi, n’importe quel… :

On ne peut pas faire n’importe quoi ! (Pronom.)


  1.  Conditionnel passé et hypothèses.

Transformez ces phrases comme dans l’exemple.

Exemple : C’est parce que Bernard a donné son code à quelqu’un que Patrick Duval a pu le connaître.

  – Si Bernard n’avait pas donné son code à quelqu’un, Patrick Duval n’aurait pas pu le connaitre.

1   Si les Lemoine se sont installés à Falicon, c’est qu’ils aimaient l’endroit.

2   C’est parce qu’il aimait faire de la bonne cuisine que Bernard est devenu restaurateur.

3   Bernard n’a pas pu obtenir de réponse sans avoir écrit.

4   Patrick Duval a changé les informations de Bernard parce que c’est un fan d’informatique.

5   C’est parce qu’il avait le code qu’il a pu trafiquer la page pub.

  1. Mettez au discours indirect.

Vous êtes parti(e) en randonnée en montagne. À votre retour, vous racontez tout ce que votre guide vous a dit. Faites précéder les phrases de Il a dit/annoncé/répété/ajouté.

Exemple :  Quand on aura franchi l’obstacle, on pourra se reposer.

              – Il a dit qu’on pourrait se reposer quand on aurait franchi l’obstacle.

1   Quand on sera arrivés de l’autre côté de cette colline, on verra le restaurant.

 Quand tout le monde aura déjeuné, on repartira.

3   Celui qui sera arrivé le premier au sommet sera récompensé.

4   Quand on aura bien contemplé le paysage, on redescendra.

5   Quand on sera redescendus, on discutera de nos projets pour la suite.

  1. Qu’est-ce qui aurait pu se passer si… ?

Terminez les phrases.

 Si on n’avait pas inventé la roue, (ne pas construire des voitures).

2   S’ils n’y avait pas eu tant d’aventuriers et d’explorateurs, (ne pas découvrir le monde).

3   Si les femmes n’avaient pas défendu leurs droits, (ne pas obtenir leur statut actuel).

4   Si l’électricité n’avait pas été trouvée, (beaucoup d’autres inventions être impossibles).

5   Si la recherche spatiale n’avait pas été aussi importante, (aller sur la Lune).

  1. Emploi du conditionnel passé.

Dites s’il s’agit de regrets, de reproches, d’informations non confirmées ou d’hypothèses non réalisées.

1   L’accident d’avion d’hier aurait une centaine de victimes.

2   Il aurait dû être plus prudent.

3   Vous auriez pu faire plus attention.

4   Tu n’aurais pas vu mon chien, par hasard ?

 J’aurais dû vous téléphoner.

  1. Quels reproches peut-on leur faire ?

Exemple : L’étudiant a raté ses examens. – Tu aurais dû travailler davantage !

1   Le monsieur n’a pas prévenu ses amis de son arrivée.

2   La dame a dépensé beaucoup d’argent.

3   Ils ont laissé leur porte ouverte et on leur a volé leur télévision.

9a4   Elle a oublié un rendez-vous chez son docteur.

5   Il a perdu ses papiers d’identité.

  1. Information et conditionnel.

Soyez prudent ! N’affirmez rien sans preuves certaines.

À partir de cette dépêche d’agence de presse, utilisez des conditionnels…

Des rumeurs indiquent que les combats qui se déroulaient dans le nord du pays se poursuivent maintenant vers la côte et le centre. Des troupes rebelles sont entrées dans la capitale de la province. Mais cette nouvelle n’est pas confirmée par la radio gouvernementale. Des gens qui fuient devant les combats ont déclaré que l’avance des rebelles se poursuit.

  1. N’importe quoi.

Un journaliste interviewe une personne pas très enthousiaste. Donnez les réponses en utilisant n’importe quoi/qui/comment/où/quand/quel…

Exemple :  Quel genre de films aimez-vous ?

             – N’importe quoi, pourvu que ce soit un film.

1   Où aimez-vous partir en vacances ?

2   Quand partez-vous ?

3   Comment aimez-vous vous habiller ?

4   À quelle heure préférez-vous diner ?

 Si vous aviez le choix, avec qui aimeriez-vous passer un week-end ?

  1. Indéfinis.

Complétez le texte avec des adjectifs ou des pronoms indéfinis.

… personnes affirment périodiquement qu’elles ont vu … objets brillants traverser le ciel. …, cependant, ne peut … dire de plus précis.

Ces gens semblent en général sérieux et ne disent pas … . Mais, presque … fois, il n’y avait … autre témoin et ils ont pu se tromper sur la nature d’un objet aperçu … fractions de seconde. Souvent, d’… gens se promènent au même endroit et ne remarquent … . Alors, faut-il croire … les témoignages ou n’en croire … ?

  1. Je vais passer pour qui ?

Imaginez une situation où vous vous inquiéteriez de l’opinion de quelqu’un : ami(e), collègue, directeur… Trouvez des répliques qui vous amèneraient à utiliser la première variation.

Exemple : – J’ai dit à mon amie que tu ne voulais pas participer au cadeau.

                  – Tu n’aurais pas dû. Pour qui elle va me prendre !


VARIATIONS (варианты):

S’inquiéter de l’opinion de quelqu’un

1   Mais pour qui ils vont me prendre, tes parents !

2   Mais qu’est-ce qu’ils vont penser de moi !

3   Quelle opinion ils vont avoir de moi !

4   Je vais passer pour qui, moi ?

Reprendre un mot pour changer de sujet

1   Justement, parlons-en du mariage !

2   En parlant du mariage…

3   À propos de mariage…

4   Puisque tu parles du mariage…

Faire une hypothèse

1   Ça serait Laura et Frédéric que ça ne m’étonnerait pas…

2   Ça pourrait bien être Laura et Frédéric…

3   Combien tu paries que c’est Laura et Frédéric ?

4   Il y aurait du Laura et Frédéric là-dessous que je n’en serais pas étonnée.


CIVILISATION (цивилизация):

                                                            La Bourgogne aux crus prestigieux

On ne peut voir ces toits aux tuiles vernissées multicolores qu’en Bourgogne.

C’est, avec le Bordelais, la plus célèbre région vinicole de France. C’est dans ces vignes couvrant les pentes ensoleillées des collines que mûrissent les raisins. Ils donneront les crus les plus renommés.

La saison des vendanges réunit chaque année, en septembre, des travailleurs saisonniers et des étudiants venus de partout.

Les grappes sont détachées une à une avec le plus grand soin.

Et si, dans la journée, le travail dans les rangs de vigne est très fatigant, le soir est consacré à la détente et à la tête.

« C’est le terroir… C’est la magie des différents sols. Vous allez d’un côté de la terre, de l’autre côté d’un mur, et ça donne des goûts différents… c’est la magie de la Bourgogne. »

Dans ces caves séculaires vieillissent lentement, à température constante, des millions de bouteilles aux étiquettes prestigieuses : Nuits Saint-Georges, Clos Vougeot, Vosne-Romanée, Gevrey-Chambertin, Pommard, Alone-Corton…

Les vignerons vérifient régulièrement la qualité du vin qui s’élabore. Ils font jouer le vin dans leurs verres pour en apprécier la couleur de la robe et le bouquet.

Ces bouteilles sont la fierté et la richesse de la Bourgogne.

  1. Qu’est-ce que vous avez vu…

1   sur les pentes des collines ?

2   dans les vignes ?

3   dans les caves ?

  1. La Bourgogne.

1   Qu’est-ce qui, d’après le reportage, caractérise la région ?

2   Où sont plantées les vignes ?

3   Quelle est la saison des vendanges ?

 Où vieillissent les bouteilles ?

  1. Une terminologie spécifique.

Quel vocabulaire spécifique à la vigne et au vin relevez-vous dans la double page ?

Classez-le en lieux, acteurs, fabrication, conservation, vente.


9b
Vendanges à Nuits-Saint-Georges.

Ce sont les Grecs qui ont apporté la vigne en France, il y a plus de 2 500 ans.

Le développement de la vigne a été favorisé par la religion chrétienne. Au Moyen Âge, chaque monastère avait sa vigne pour fabriquer du « vin de messe ». Au XVIe siècle, c’est un moine, Dom Pérignon, qui découvrit le procédé de fabrication des « vins mousseux », donc du champagne.

On n’écrase plus les raisins avec les pieds. Tout se fait mécaniquement. Les grains de raisin sont détachés de la grappe et envoyés dans un pressoir pour y être écrasés. Le jus qui coule est mis dans des tonneaux.

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